СТАРИКА

Выдались нечаянные выходные в командировке..
Достопримечательности местного районного городка были уже осмотренны; отоспаться - отоспался предыдущим днём...
Читать не хотелось. Решил побродить по окрестным полям - поглазеть, тишину послушать... Устал от нескончаемого грохота стройки...
Вышел из посёлка - слева стройплощадки базы, прямо - трасса областная, направо польцо в порыжелой траве и через него вихляется грунтовка к темнеющему вдали перелеску... Туда я и отправился...
Конец октября, морозец ночной ещё "не отпустил" и под ботинками хрупали черепушки льда, оставшиеся от прошлонедельного снега...
Это было странно-непривычно после грохота экскаваторов и бульдозеров, гула тяжёлых самосвалов, после визга "болгарок", воя лебёдок... И воздух пах снегом и мокрым сеном, а не дизельным выхлопом и горелым металлом...
Грунтовка твёрдая, в комьях замёрзшей грязи и тусклых, запылённых пятнах льда на лужах... Шагается легко.. Вокруг травостой по пояс, сухой, блеклорыжий... Некошенный. Кое-где начавший ложиться под дождями и первым , сейчас стаявшим, снегом...
За два часа прошёл я несколько полей, пока добрался до лесочка, окружавшего небольшое, затянутое льдом , то ли озерко, то ли болотце.
Присел на поваленное дерево, достал из кармана маленький термос с кофе, из другого - "соточку" бренди и шоколадку...
"Подкрепился". Покурил.
И пошлёпал обратно...
Всё! Как бы...
Ан не совсем!
Урезал я километров с двенадцать-тринадцать....
И всё по непаханным несколько лет полям, с некошенной несколько лет травою...
Кое-где уже сизо задымились поднимающиеся рощицы осинника..
И не увидел я на всех этих километрах ни одного вспаханного или засеянного клочка, ни одного выкошенного участка, ни одного стога...
Гнили вокруг, сколько взгляда хватало, тысячи тонн сена, втуне лежали жирные чернозёмы...
И это не в тайге глухой и не в тундре - пустынь эта...
В центре тамбовщины...
У нас Россия говядиной объелась? От масла с сыром тошнит? Творог в горло не лезет?
Почему брошены земли оказались? Плодородные тамбовские чернозёмы...
Некому обрабатывать.
Нет людей...
Посёлок живёт строительством нефтебазы, больше половины населения - такие же как я командированные вахтовики...
На земле не работает никто. Совсем.
Не сумевшие устроиться на нефтебазу или на обслугу армии строителей, попросту уехали - "не было работы"...

Отредактировано DonKat (2022-11-25 07:15:12)

СЛЕДЫ

Попалась мне в руки старая карта - ещё 62-го года...
Рассматривать и читать карты мне с детства нравилось. И эту я, по привычке, начал разглядывать, автоматически отмечая отличия от ранее известной мне карты-километровки... Их было не так, чтобы много, но вот посёлок, которого на новых редакциях карты уже не было, я, разумеется, пропустить никак не мог...
Полез в ящик с документацией...  Нашёл новую карту...
Все верно. Лесной массив... Ни дорог, ни ЛЭП, ни противопожарных просек... Тем более - никакого поселка.
На старой карте - вот он! ************!
Честь по чести - название, отчёркнуто число "260", дорога прорисована и вдоль дороги  - "воздушка"...
Сделал в памяти заметку. И надо ж - буквально через пару недель пришлось ехать как раз в те места.
Когда решились рабочие вопросы с проживанием, размещением техники, площадкой под выгрузку и тп., поинтересовался:
- А посёлок ************ далеко отсюда?
Ответом было недоумение:
- Какой ************?
В общем, никто моложе 40 лет ничего о посёлке не знал... Подсказал мне лишь, менжующийся возле магазина, помятый мужик (предварительно потребовав "закурить вкусную" и "на бутылку пива"), лет 60-65-ти, что, мол, да, был такой... Только, вряд ли кто и сумеет объяснить - где...  Потому что дороги больше нет... и поселка больше нет... А был он "там", "вот как наверьх, а потомачки чуть понизу"...
Масштаб карт различался впятеро. Но я был уверен, что найду место, где был посёлок.
260 жителей, это, - самое меньшее, - 60-70 домов.. Какие-то следы всё равно останутся. Не бывает такого, чтоб вообще бесследно всё пропало... Если знаешь, как искать и умеешь смотреть (а я знаю и умею! учили этому.) - найдёшь.
Следующий день был "пустой" - ждать прибытия техники и приезда людей...
Разумеется - я отправился искать посёлок.
Покидал в рюкзачок термос, полторашку газировки, консерву, батон и кусок сыра и с утра "подрал" (иначе это не назовёшь; это по старому, зрелому лесу "ходят", через молодой, с подростом-мелколесьем именно "продираются"... и выбираются "подратые" - лучше некуда)))...
Часа через три я добрался "наверьх", а еще через пол-часа обнаружил прогалины и полянки "чуть понизу"..
Но это было не то, что мне нужно - это были лесные поляны.
Естесственные лесные поляны зарастают много медленней, чем перепаханные поля или сами деревни. Особенности биоценоза...
Но по рельефу я определил, что вышел правильно и где-то тут, плюс-минус несколько сотен метров, этот самый ************ и есть...
Я пошёл по спирали, расходящимися кругами...
И уже на втором круге мне стали попадаться какие-то рытвины и кучи, неглубокие продолговатые ямы...
На виденное мною ранее это не походило никак..
И вдруг мелькнуло нечто явно рукотворное, с прямыми линиями и чёткими гранями...
"Ага-а!"... я обрадованно рванул к увиденному "следу рук человеческих"...
Это был бетонный блок-пирамида с полметра высотой. На вклёпанной пластине из нержавейки значилось - "Смирченко Ирина Михайловна. 1909-1972"

Обычная практика - когда ликвидировался н/п, разрешалась эксгумация родственников с кладбища, чтобы перезахоронить их на новом месте.
Ямы и рытвины были раскопанными могилами... Я нашёл кладбище *************...
Возможно, у Ирины Михайловны не осталось родственников и её некому было перезахоронить.. Или она оказалась не нужна им ...
Она там не одинока - еще десятка два могил я нашёл с остатками каких-то надгробий, поваленных и покосившихся железных крестов и пирамид, каменных или бетонных плит... гораздо больше - ничем не отмеченных холмиков, которые теперь уже идентифицировал однозначно... Кое где торчали остатки железных оградок...
Но упомянутая могила была единственной, с читаемым именем.

Посёлок потом тоже нашёл. Выше по склону, метрах в пятиста...
Но то, что это был именно посёлок - понять сможет не всякий...
Единственным бесспорным свидетельством человеческого присутствия были два бетонных "пасынка" исчезнувшей анкерной опоры...
Всё остальное укрыто слоем лесной подстилки... нет ни фундаментов, ни кирпича печей, ни каких-либо иных видимых остатков строений.. разгрёб ботинком листву и подстилку в нескольких местах.. Попались куски черепицы, осколки фаянсовой тарелки, гвозди, оплавленное стекло и уголь от большого огня... И всё.
Памятники мёртвым оказались очевиднее следов живых...

Отредактировано DonKat (2022-11-29 03:26:41)

"ПУТЁВКА В ЖИЗНЬ" (продолжение)

Итак!
Раз "яжематери" так пекуться о "онижедетях" - пусть не просто кудахчут над ними, но и либо учавствуют в их воспитании и обучении, либо принимают ответственность  за своё бездействие...
В учебниках есть контрольные вопросы для проверки усвоения материала/темы... Любая "яжемать" может просто задать вопрос из списка и по учебнику проверить - выучил "онжедеть" домашнее задание или нет.
Но они этого не делают. Отчего?
Боюсь предполагать... Хотя мысли есть.... Особливо опосля некоторых однофорумчан...
Ладно. Пусть не все способны и не по всем предметам проконтролировать глубину и качество усвоения материала..
Но наличие рабочей тетради способны?
Открыть её и посмотреть, - чего там "деть" наработал? - способны?
Или и это за пределами возможного?
Получается интересная картина : родители выпнули поутру чадушко за дверь.. вечером чадушко явилось... Где оно было и чем занималось, "яжематери" и "яжеотцы" не имееют представления, но желают получить не менее как абитуриента МГУ...
Картины бывали - маслом и сыром...( Звоню:
- Здравствуйте! Я классрук..
- Что случилось? Что с Леночкой?
- Я у вас хотел узнать - что с Леночкой? Почему она не ходит в школу?
- как не ходит? Каждый день ходит...
- Но вчера её на занятиях не было и сейчас тоже нет... Потому и звоню.
- А где она?

Хороший вопрос!!!
Только не по адресу! Это тебя, дуру, надо спрашивать - где она?

И что делать? Искать "леночку"? Где? Как? В городе с населением под 200 тыс...
Бросить 33 других гаврика и заниматься твоей "молодой да ранней"?
Вообще-то у меня ещё и 7 часов уроков сегодня...
Сообщаю директору. А у неё таких "леночек" и "сирожей" аж 1200 душ...
Что делает директор?
Правильно! Сообщает в полицию."пропал ребёнок"..
Леночку находят.
И ставят на учёт. А семье назначают патронаж ...
Учитель с директором теперь "плохие"! "Опозорили семью"!

В советское время существовали "спецшколы" для вот таких леночек-сирожей - не может или не желает учиться, пожалуйста - грамоте обучат, но с этим аттестатом только на лопату или швабру можно расчитывать. И норматив был - два оставления на второй год по неуспеваемости прокатывало, на третий раз - звиняйтэ...
Сейчас же идиотизм "чтобы не травмировать психику ребенка - не оставлять на второй год! Пусть учится со сверстниками..."
А сверстники смотрят - чо за нафик? Я зубрю, вечера над книжками просиживаю..
А эти вот лоботрясы - забили на всё и... ничего страшного... также из класса в класс переходят...
Ну и зачем я буду напрягаться?
Не все - разумеется! 5% учится старательно и сознательно. Ещё 5% не научишь - хоть убей! (Это везде так, во все времена и во всех странах) 10% стараются, но им нужно помочь - им трудно... 10% - могли бы хорошо, но ленятся...
Итого - меньше чем треть. А две трети - это то среднее большинство, которое и составляет общество.
И вот влиять на них, примером быть должны первые 5%, а не вторые..
Но ведь дети понимают это лишь когда детьми быть перестают (и то - не все), а тогда бывает уже поздно.
Потому система отсеивания подобного балласта необходима.
А "яжематери" ярятся - "что мой/моя, хуже других?"  "Вы должны подход к нему/ней найти, внимание уделить, заинтересовать"
Ну да! Вот их 34.. а внимание я именно твоему "детю" "должен" уделить? Он не хуже...Ну а чем твой "деть"лучше" остальных, что вот именно его выделить должен, обделив других? У меня на урок всего 40 минут отведено... если я 20 из них твоему отдам - другим что достанется? Хочешь своему внимания - так и дай ему его! Но тебе некогда - ты на работе... 
То есть я тебя должен подменить???

Считаю, что начальный уровень младших классов должен быть одинаков для всех, а вот затем проводить так-скать, "калибровку" по оценке итоговых знаний, успеваемости, поведению... ежегодно. Как было в Союэе.
Были в царской России классические гимназии, были реальные училища и были начальные училища... Программы у них были разные.
Сегрегация?
Да - сегрегация. Она и так существует - есть же разделение на школы и гимназии?
А что делать? Иначе падает уровень общий...
Пусть будет несколько ступеней : начальная, средняя, полная школы и гимназия.
Зачем тащить в 10-11 классы человека, неспособного дискриминант посчитать или термины запомнить? Ну какая ему астрономия или аналитическая алгебра? Какая органическая химия???

И это я не касался еще проклятия всей нашей нынешней школы, от которого стоном стонет земля - программ ОВЗ...
О них - в следующий раз.